我院在实施完满教育过程中，重点关注的四个问题：培养怎样的人，用什么培养人，怎样培养人，培养得怎么样。“培养完整的人”是完满教育的目标，“培养得怎么样”，完满教育目标的达成与否，则需要通过评价体系进行测量。
为进一步搭建和完善完满教育的综合评价体系，近期，完满教育学生骨干培养计划第三期培训班各班相继举办了主题讨论会，通过无底线分组讨论、茶话会、头脑风暴、群议座谈、圆桌会议等形式，从活动质量、队伍建设、宣传推广、支持保障、激励机制、学生成长等方面讨论了如何构建完满教育的多维评价体系。
完教育多维评价的主题讨论有助于发挥学生骨干评价的正确导向作用，锻炼学生干部的责任感和和创新实践能力，助推形成良好的完满教育育人环境。
附：完满教育学生骨干培养计划第三期培训班“完满教育多维评价体系”主题讨论会内容摘要
一、活动质量评价
活动的质量以及活动背后对参与者带来的影响及意义是完满教育活动开展的初衷。对活动质量的客观评价对完满教育活动的发展和优化走向有至关重要的意义。办学生喜闻乐见的活动是完满教育活动持续发展传承的根本。
二、队伍建设
完满教育活动举办的主力军是教工队伍和学生干部队伍。人才的培养和队伍的建设对一场好的活动来说起到决定性的作用。同样一个主题活动不同团队承办起来有不同的效果。
1.学生干部队伍是完满教育活动的最大的受益者以及主力军。建设好学生干部队伍，应有效结合组织管理与学生干部岗位管理，才能提高完满教育活动的可操作性和教育的深度。
2.教工队伍是完满教育的领头雁。教工队伍的合理激励以及根据学生团队配置的指导教师岗位对完满教育活动举办的引导有着重要意义。
三、宣传推广
宣传推广的的评价也应从多方面，降低成本，扩大宣传面，针对活动的受众群体有实效的巧妙宣传才是好的宣传，力争做到“人人皆知，人人点赞，人人帮转”。
四、激励制度
有效的激励制度对活动的吸引力以及对队伍建设是必要的，对于在各项活动中表现出色的学生，通过学分、奖金、荣誉称号等给予鼓励。
五、支持力度
学生活动的开展取决于校方是否支持。根据场地、经费、时间、政策等方面的实质环节多方评价对支持力度进行评价。
1.提供必要的场地支持是完满教育活动开展的最直接最先决的条件。多种规模、多种配置的场地选择对学生开展完满活动的具有重要意义。
2.优化相关制度，推出相关政策，简化审批流程，赋予学生团队更大的自主自由的空间，足够力度的支持才会取得足够的成效。
