五月，是百花绽放的季节；五月，是青春腾飞的季节。为弘扬五四精神，传承五四优良传统，让当代大学生继承和发扬爱国、进步、民主、科学的五四运动精神，正值五四青年节之际，中共山西省委宣传部、山西省文化厅、共青团山西省委员会、山西演艺集团、山西省歌舞剧院有限公司联合举办了山西省纪念五四运动97周年原创音乐剧《火花·高君宇》专场演出。5月4日，19:30由我院院团委、艺术教育中心、各系（院）师生代表组成的40人前往山西大剧院观看了此剧。
本剧再现了共青团创始人高君宇如“火花”、如“宝剑”的十年战斗历程，辅以高君宇和石评梅圣洁而哀婉的爱情，再现了二十世纪初那一代人追求理想的心路历程。在建党95周年之际，推出该剧旨在通过早期革命先驱身上所承载的“中国梦”精神脉络，激发当代人特别是青年人“心怀天下、先人后己”的情怀，鼓舞青年一代为实现中国梦而努力奋斗。
“看完音乐剧《火花》，使我心灵深受震撼！让我明白，只有不断学习、接触新鲜事物、开拓眼界，才能树立崇高理想，具备先进的思想，才能具有打破陈规以实现理想的勇气！对于音乐剧本身，感到所用服装道具特别精致，舞台后方的斜台搭设，很巧妙的实现了远近两个场景的有机配合，火车等道具的真实感令我震撼；合唱音乐部分，音乐气势昂扬，很符合主题。演员到位的表情与肢体，很好的展现了年轻人对理想的执着与坚定，仿佛我也置身于那个年代。”
——艺术教育中心 秦玮老师
“在昨天之前，我不知高君宇为何人，在观看了演出之后，才知，他是中国共产党早期的革命活动家，山西省党、团组织的创始人……通过剧中情节，与同学们的信仰分歧，家庭的阻挠，最初恋人的不理解等等，一个鲜活的人物形象展现在我面前，他为了信仰为了理想放弃了家里安稳富足的生活，一次次义无反顾的离开恋人投身革命事业。身在新社会的我、我们，缺少的正是这份执着与坚持。”
——机电工程系辅导员 吕慧老师
“华丽与朴实结合的舞美，震撼与安静相容的音乐，红色历史故事与现代演绎分格的碰撞，音乐剧《火花》不仅带给我们精神食粮，也让我们体会到一位有志青年一生的奋斗历程，更教会我们有理想才是有血有肉的人！”
——院学生科技联合会主席 李晓东
“一部音乐剧是否成功重要的是演员能不能把自己所表现人物所代表的东西淋漓尽致的表现出来，一个人演出的一个角色不仅仅代表了这个人物，更可以表现出一个事物的延伸，甚至于一个时代。除了舞台上的人幕后工作人员更加重要，道具上下的速度更加决定了剧目的连接紧凑性。灯光音乐的配合更需要随机应变，在火花的剧目中，舞台上都是用荧光胶带做好的站点标记，这样更利于演员台位表演，在本剧演出中，即使就几步远的距离，演员也会跑的很夸张，给观众一种发自内心的紧张感。只有我们把握好节奏，不放过一丝一毫，甚至一个表情一个眼神，观众才会被我们成功带动。”
——信息工程系 周建男
“看完这音乐剧之后，我觉得主人公们的精神真的是非常有感染力的，当他伴着音乐将自己内心的抱负唱出来的时候，我都能感觉到他内心的激动与执着。除了演员的表现力，这个故事也是个很感人的。在五四运动中，学生们冒着生命的危险用激进的新思想拯救国家，很多学生在比我们还年轻的年纪已经为国献身。所以我觉得我们现在的生活都是当时无数国人用鲜血换来的，我们应该接受了这种教育应该更加珍惜。”
——远景学院 刘佳妮
“昨晚的音乐剧很震撼，从音响设备、灯光舞美、演员素质上来说都是不错的。之前有幸观看过我校原创音乐剧《毕业生》，两剧对比来看我们还是有不足的地方。我们的道具基本上都是以小型为主，可能是因为场地限制我们只好选择一些方便搬运的道具。昨晚最让我记忆清晰的是那个火车头道具，做的很逼真。他们的场景设计也很合理，充分利用了自己的场地。我们因为设备不足，所以幕布只能是一张一张的转换，而《火花》的幕是LED显得更为逼真，生动。”
——经济管理系 王晓丹
“观看了音乐剧《花火》带给我很深刻的感触，每一位演员的面部表情神态、肢体动作以及说话语气，每一个道具的制作和运动，他们的道具制作精美、细致，并且道具的上下场都不用人员来搬，一些地面上的道具都放在一个塑料泡沫板上进行整体的移动、这点可以用到我们学校自己的剧中。还有最后演员谢幕的舞蹈，编排的行云流水般一点也没有多余，以及最后在舞台两侧的大屏幕上一一介绍为这部剧而默默付出努力的台前幕后的所有人，也是值得我们学校自己的剧目学习的地方。”
——大学生艺术团 候炫
一个关于理想与青春的故事，它讲述的是一个人，名叫高君宇的人用火花一样的心为我们的世界与民族呕心沥血，然而他是千千万万拥有梦想，信仰与真正有思想人的缩影。你会感叹我们现在的生活真的是一种安逸，很难想象在97年前那个如同噩梦一样的岁月里，是这样一群思想争执，血气方刚的青年用激昂的斗志谱写了属于他们人性中永恒的光辉。每一个场景每一个片段，都会感知到这生活过的来之不易，也更加坚定的信念我应当成为像高君宇这样有思想，有骨气的年轻人。
——环境科学与食品工程系 薛刚
