11月23日，我校书院、团委、辅导员等方面代表一行10人赴中北大学、中北大学信息商务学院就书院建设、社区发展、辅导员工作模式、学生工作路径等问题进行考察、学习与交流。

在中北大学博学书院，我校教师一行受到了该校经济与管理学院党委书记王琳、党委副书记兼副院长屈有明等的热烈欢迎。

我校校长助理、书院部部长谢承红向对方介绍了山西农业大学信息学院社区共享与朋辈互动新圈层的书院制运行模式以及院系学工队伍、书院工作团队“双轨制”服务学生的基本路径。

王琳书记及屈有明副书记在座谈会上详细介绍了中北大学依托经济与管理学院建设的博学书院基本情况，以及辅导员进公寓工作的运行模式。中北大学于2018年4月依托经济与管理学院，集合学院、社会、学生多方面力量，完成学生按学院集中居住并建设“博学书院”，协同推进书院的场地管理、软硬件使用、文化培育等管理工作。博学书院在整个宿舍区、走廊设置展板构建的文化展示长廊将书院的每一个角落都建成了宣传阵地，在超过1500㎡的场地建成青年视界、众创咖啡厅、瑜伽室、自习室、考研专区等，辅导员全部入驻书院办公，为同学们尽可能提供方便、快捷的服务。双方就社区服务、文化培育、活动开展、工作结构、运行模式等问题进行了深入交流和沟通，并实地考察、参观了博学书院的物理空间。

在中北大学信息商务学院，我校教师一行受到了该校学生工作团队的热烈欢迎，中北大学信息商务学院党委副书记、副院长史瑞根在座谈会上介绍了该校社区化学生服务模式的顶层设计和基本考虑。

我校校长助理、书院部部长谢承红围绕“走亲戚、学经验、找差距”等关键词向中北大学信息商务学院学生工作团队的热情接待表示感谢，并结合书院“家文化、领导力、连接点”三核驱动介绍了山西农业大学信息学院书院制运行情况。

该校学生处处长赵丹凤作了题为《推行社区学生事务工作模式构筑学生事务网状工作机制》的专题介绍，相关社区学生事务中心负责人介绍了社区文化培育、团队建设的基本情况。中北大学信息商务学院在校内推进社区管理，以专业、系别的基础将所辖宿舍楼栋进行划分，设置社区学生事务中心。所有专职辅导员全部入驻社区，在完成辅导员基本工作的同时，完成社区文化建设、思政宣传和学生行为管理、学分考核等方面的工作。通过学生处、团委联动，构成以院-社区-宿舍的网状式学生事务管理结构，并充分发挥学生干部、入党积极分子的协同管理作用，依靠完善的档案、台账管理促进学生工作开展。双方还就辅导员带班模式、学生组织架构、社区管理服务、工作考核评价等问题进行了深入沟通和交流，并实地考察和参观了有关学生社区。

参观学习心得：

中北大学实行的是学生集中住宿，即一院一楼，在参观学生宿舍楼时，学习到了它的楼道、楼层文化和一屋多用的模式。博学书院按时间段来划分功能，信息商务学院德育学分按照四年进行比例分配，给书院未来具体工作实施有了一些启发。

——太行书院 佘桂隆

在公办院校的体制下，将“为学生服务”这一宗旨推行到极致，我们也一直说“一切为了学生”、“为了学生的一切”来提高我们服务学生的意识，但有时在实际过程中又会出现很多的偏差，我想我们还是要在适当的时候适当的调整工作结构，能够让学生感受到我们任何一个书院都是真正服务学生的部门。

——杏花书院 陈 凯

此次赴中北及中北信商之行，我更认为是一次对公办高校以“书院”为名的社区式学生管理工作的认识。这种单轨制的社区学生管理工作，可以说是院系学生工作的下移，更多的参考因素是“管理”，可以说他们的学生工作很细致，也明显的感觉到对于学生队伍的倚重，在相关记录、培育方面值得我们对工作严格要求。

——无边书院 杜新明

冬日暖阳，有幸与书院部、团委、艺术传媒学院的相关老师一起赴中北大学经济与管理学院、博学书院和中北大学信息商务学院考察学习，重点就书院制社区化育人背景下学生的管理与服务模式与其探讨交流，借鉴其先进典型经验，思考探索适合我们自己的实践路径。

——青藤书院 武定林

在中北，信商的校园中有一批能联系学生实际的“以学生为本”的教育推动者，在他们的背后更是令人感动、感叹的开拓实践。无论是中北“自习室”属性的博学书院，还是信商的“愿景性”属性的社区网状管理，无不表征着一种要挣脱传统大学育人模式的顽强生命力。在他们看来，我们有系统的理念，有丰富的平台，有绝对的硬件，但在我们看来，他们在没有这些的情况下，仍然也在坚定不移的探索着与我们同样目标的方法路径，这不得不让我们肃然起敬。

——三达书院 白军彭

两所学校的书院建设工作和我出发之前预想的有一些差别，特别是中北信商的辅导员构成、人员配备、工作内容和我之前接触的辅导员还是有一些区别的，但是通过参观、交流可以看到他们的整个工作开展并没有存在问题，并且运行良好，这也给了我一些启发。

——校团委 杨迎雪

我校的书院制改革可以借鉴两所学校组建的学生自治团队、网状工作机制和班主任考核办法，坚持“不同专业、不同年级”的相互碰撞，辅导员进入书院，按照楼层开展学生服务工作、思政教育工作、党团建设工作、文化建设工作、领导力提升工作，而学生的专业学习由兼职班主任总负责，制定班主任激励考核办法，厘清辅导员与班主任的工作职责。

——艺术传媒学院 陈慧娴

作为完满教育下的书院制改革，注定无法简单的照搬、复制，我校双体系、淬炼、创意写作等特色育人平台也是别的高校所不具备的，书院“家文化”、“领导力”和“连接点”三个关键词更决定了我们要走一条与众不同的道路。在这过程中，我们需要在借鉴别人经验的基础上，付出更多的智慧、汗水和努力，我们必须走好改革的每一步，因为每一步都很关键。

——书院部 范裕如