完满教育与学术教育联动融合发展，各院系与各书院坚持以学生成长为中心，积极展开互动交流，致力于引导学生改变，多角度、全方位提高学生的实践能力，助力学生成长。
智能工程学院、杏花书院
杏花书院携手智能工程学院以“推普计划”为桥梁于12月12日14：00走进太谷县周边八所小学，推进普通话教育的宣传推广，开展了本学期最后一次“童声同色”推普计划进小学活动。
杏花书院志愿者团队走进付井小学，与小学二年级的同学们进行交流互动。以传统故事《精忠报国》的故事为引导为小学生讲解普通话的重要性。在对于自己所了解英雄人物的提问中，孩子们纷纷举手回答，课堂气氛十分活跃。在西咸阳小学，志愿者们与西咸阳小学一、二年级的学生们一同领略普通话的艺术。除带领学生们朗读课文、准确拼读拼音、拓展每个字的组词，使学生们更加容易吸收课堂内容。在太谷县井西小学的课堂上，志愿者们与一二年级的小学生一起，以分享故事、朗读课文、学习生僻字发音、字词的来源等方面将推普计划这一活动的宗旨讲解到位。
智能工程学院青年志愿者协会的志愿者代表们来到段村宝洁希望小学，为宝洁希望小学的小朋友们讲授《弟子规》。志愿者带领同学们一起朗读弟子规，感受传统文化。通过动画视频来引导同学们更好地明白“孝”的含义。志愿者还设定情景让同学们根据刚学的弟子规来一一对应，加深记忆。白城小学、北张联合小学等小学的教学课程结束后，志愿者们邀请各校校长、负责人等为本次推普计划为我校录制视频、送上寄语。北洸小学的校长在知晓这是本学期最后一次活动以后，表示对我校推普计划的认同，更是对我们未来的合作充满期待。
智能工程学院
12月13日13：00，智能工程学院在杏花书院举办了创意衍纸活动。本次活动特邀智能工程学院教学副院长孙瑞娟与工业设计专业老师刘静为同学们讲解衍纸活动的意义和价值。通过老师的讲解，参赛队员积极制作属于他们的作品，现场气氛一度活跃。每支参赛队伍的人员各尽其职，通过现场的道具即兴创作。老师们幽默风趣的讲解向同学们展示了如何创作精美衍纸作品，为同学们指明了创作方向。现场同学们了解到很多衍纸工艺品的制作方法，随后开始了他们的创作。在主持人宣布活动开始后，同学们积极设计与制作，每支队伍的同学都在用心设计自己队伍的衍纸画，大家分工明确，一幅幅五彩缤纷的衍纸画也展示在大家面前。
此次活动通过同学们现场的亲手制作和与老师互动、交流心得，培养同学们的动手能力、想象力、创造力，打破常规思维模式，使自己做出的作品与众不同。衍纸工艺的制作不仅仅是自己动手能力的体现，更是对自己思维能力的不断突破和锻炼。通过此期“领航工程魅力衍纸行动”，相信同学们会在完满的道路上不断学习、不断进步。
经济与管理学院
12月12日9：00，踏着历史的痕迹，经济与管理学院教学副院长赵欣、学工副院长梁瑶福及全体辅导员前往农村改革之父杜润生故居——阳邑小镇参观调研，并结合我院农村区域发展专业与无边书院合作的乡村振兴项目展开学习讨论。
岁暮天寒，但依然挡不住老师们调研的热情。在瑟瑟寒风中，解说员依旧生动讲解着杜润生老先生的故事。由青年时期积极投身革命，中期结缘农改、助推农改、破题农改、联产承办、再到后来的情系三农，杜润生先生的蓬勃朝气与开放自信无疑彰显了八十年代改革的意气风发。有人说他是来送别八十年代的，在告别一个时代，可他是过去，也是将来。在参观过程中，老师们在杜老先生波澜的一生中领略到厚重的“三农”改革思想，深刻地感受到了阳邑村乡村振兴的历程，认识到农村改革发展理念之贵。实现乡村振兴，落实“三农”政策，杜润生先生一生参悟得到的道理也为我院农村区域发展教研室与无边书院合作进行的“乡村振兴的公益创新融合”项目起到了一定的拓展、创新作用。乡村的振兴需要青年的活力，希望我院学子能够将农林理论知识与实践能力达到新高度，将乡村振兴政策落实在内心，为乡村发展助力，为国家振兴助力。将学术教育与完满活动联合，创新公益服务与农林专业知识的融合方式。通过此次改革之父故居调研活动，各位老师在不断的学习中完善双方合作基础，打造充满活力的乡村振兴文化展示平台，共同助力学校公益服务的发展，同时也为我院与无边书院的合作再添风采。
淬炼商学院、杏花书院
12月13日，淬炼商学院与杏花书院在杏花书院会议室召开了“双院+”表达力之淬炼分享交流会，就“表达力”寻找双方合作与发展的项目。淬炼商学院院长苏琳、副院长许德芳、李鹏鹏、教师代表、辅导员代表以及杏花书院综合办主任陈凯、书院辅导员参加了研讨会议。会议伊始，苏琳老师介绍了淬炼商学院各专业教研室与各书院交流融合的情况，并表示对双院融合将大力支持、全力推进。今天主要是根据杏花书院的核心“表达力”展开交流互动。
陈凯老师介绍了杏花书院目前的工作团队、家文化、领导力、连接点等相关内容，与院系和部门开展的合作项目。书院辅导员介绍了书院的“声动杏花”“情动杏花”“艺动杏花”三大活动项目，以及书院新闻宣传工作等方面的进展情况。随后，双方就“表达力”如何寻找恰当的点进行融合展开交流探讨。各位老师都纷纷就“表达力”谈了自己的想法和建议。在活跃的气氛中和双方激烈的讨论中，会议在苏琳老师的总结中结束。苏琳老师总结到：“今天的探讨会只是双方交流合作的一个开端，双方应就‘语言表达’先做起来，从理论到实践，先搭建起双方合作的平台，然后在实行的过程中可以根据学生的需求不断优化和改进合作项目。”
