为提高书院导师团队的综合能力和业务水平，助力导师们深入理解集团发展战略和学校书院制育人理念，全面地服务学生和助力其成长改变。11月16日-11月17日，我校2023年书院教师赋能计划于上河书院207奇点·多功能赋能室开展。晋中信息学院副校长刘正国、书院部部长李鹏鹏及各书院9位执行院长/综合办主任分别围绕学校发展规划、书院工作运行体系及自身的导育经验等多方面内容，向全体书院发展导师分享书院的运行机制和育人理念以及有效解决工作中出现问题困难的重要举措，专项赋能书院导师团队更好地履行自身职责，发挥三全育人的重要作用。

晋中信息学院副校长刘正国从学校层面出发，围绕定位选择、书院选择、职业选择、价值选择四个维度，引导老师们深入了解学校和书院的育人理念。刘校长谈到，书院在育人过程中，要充分落实学生的主体地位，在尊重学生个性发展的基础上，进一步培养学生的创新精神和实践能力，因材施教，不拘一格，让每个学生都能找到自己的闪光点，发挥自己的特长。同时，刘校长带领大家回顾了书院从无到有的发展历程，切实增强了老师们对书院诞生必要性与重要性的认识和对书院育人体系的“文化自信”，并对书院3.0向4.0进阶的主线和方向以及个人发展提出了冀望，鼓励大家在工作过程中要有多学、多思、多听、多看的学习意识，在书院中扮演好自己的角色，带着问题去学习，带着疑问去思考，带着收获去总结，不断提升自己的综合素质。

书院部部长李鹏鹏老师以“四位一体双院制”下的全员书院制育人实践为主题，围绕全员书院制实施的必要性、书院要解决教育的哪些问题等方面，从书院制改革践行者和领路人的视角为大家深入剖析了我校全员书院制育人实践的历程及未来规划。在书院建设中，李鹏鹏老师强调，书院教育要依托书院空间阵地和特色领导力体系活动，发挥好多维导师管理团队的作用，促进不同学科导师、学生的交叉融合，形成多学科融合式育人模式，根本性改变学校-学院-专业育人模式下师生互动、生生互动不足及朋辈教育效果不明显，解决教书育人过程中“专业教学”与“成长育人”相对分离，育人机制、管理机制不全等问题，最终构筑素质教育主阵地，创建师生成长共同体，拓宽思政育人新路径，打造书院制育人的特色品牌。

箕城书院综合办公室主任李孟孟老师以“沟通”为切入点，向大家分享了沟通的具体方法和重要作用。李老师表示，导师团队管理中需要保持一致的思想与共识，减少摩擦分歧，增强团队的凝聚力，彼此了解、彼此熟悉，在与团队成员进行沟通交流时要客观、实事求是地分析沟通信息，同时换位思考，以同理心去观察他人，并以具体案例为引，结合“乔哈里”视窗，建议大家在安排一项具体的工作时使用SMART五法则原理，从而提高工作效率。

三达书院综合办公室主任贾力老师从模仿、想象、创造等四个方面带领大家感悟创造力思维。贾老师以幽默的口吻向大家讲述了模仿的重要性与创造思维跳跃的必要性，强调“模仿是学习的第一要素”，从想象到策划再到制作，要打破思维定势，主要思考，大胆创新，一步一步发现新事物创造新思维，将自己的想法通过实践变成现实，在模仿中思考创造，书写属于自己的“完满梦想家”故事。

杏花书院综合办公室主任陈佩琦老师以PPT演讲时的大树模型为例，向大家讲述了如何利用自身表达力、思维力、逻辑力将PPT演讲变得生动有趣。陈老师表示，PPT作为沟通环节中最重要的一部分，要想讲出好的故事，必定离不开内容的幽默感，而PPT的画面感与神转折的精彩感也是将整场演讲变得丰富的重要部分，同时在演讲过程中，要加以多次重复让观众无意识记忆，以达到两者间的共鸣感，将整个演讲环节活灵活现地展现出来。

太行书院综合办公室主任李静老师以“破冰”游戏为着力点，向全体书院导师分享了破冰理论的相关知识。李老师以“冰山理论”出发，向大家具体分享了在破冰中主要依托的一些理论原则和使用方法，并具体提供了很多实用的活动方案。李老师鼓励大家加以运用这些方法，把“破冰”融入生活，让彼此不再陌生，“破冰”二字不是简单地打破尴尬，更是书院“家文化”的体现，是让学子们对书院归属感增强的跳板。

白燕书院综合办公室主任郭丽婷老师从“与学生沟通的十种方式”向大家简单介绍了沟通与倾听的技巧。郭老师通过阐释沟通的本质、步骤、深度、声调、精度、维度、技巧等多方面内容全方位向大家提供了与学生沟通的方法，同时强调在与学生沟通的过程中要学会赞扬、说真话，能表达自己的“不满”与“批评”，说出自己的“需要”让他人感到被信任，同时学会“拒绝”，为自己说话留余地，为别人谈话留空间。

毣谷书院执行院长杜新明老师以一场电影为引，带领大家分析了电影中所隐喻的“传递教育”之声，并向大家分享了自己与孩子的教育成长故事。杜老师谈到，在一个典型的应试教育状态之下，学生会有很多的负担，父母打着“望子成龙”的噱头，却无形中将压力增加到了孩子的身上。为此，杜新明老师鼓励发展导师在育人建设中，要依据学生自身状况来制定学习成长方案，因材施教便是最好的办法。

青藤书院综合办公室主任石宁老师与上河书院执行院长杨美斌老师以彼此间的情感共鸣为主线，以自己在书院中的工作成长历程为时间轴，分享了自己的心路历程和工作经验。石宁老师提出品牌五感中的松弛感、仪式感、存在感、社交感、氛围感的重要性，激励书院导师做好书院营销的“推广大使”。杨美斌老师则以图片的形式向大家分享自己在书院的点点滴滴，传递了书院制大学里的精彩瞬间以及书院育人的家文化发展理念，并强调饱满的情绪是工作的重中之重，要以积极向上的心态，去完成好工作中的每一个环节。

无边书院综合办主任任爱玲老师从老师的情绪价值入手，以一张普拉切克的情绪地图引导大家正视自己的情绪，在面对消极情绪时学会转换。任老师提到，职业中的情绪状态多种多样，而情绪的背后则是个人的需求，因此做好自己的职业规划，树立好自己的职业目标至关重要，这些将有助于大家调整好自己的心态，更好地投入到工作之中。

高山仰止，方之才疏，三人同行，觉左右为师。此次书院导师团队赋能培训从多角度、多领域、多维度全方位地向全体书院导师团队阐述书院育人理念及具体育人举措方面的重要内容，也为我校新入职的书院导师团队适应新生活、找到新方向提供了路径和参考，更为书院的建设发展注入了强劲动力。未来，我校书院部将继续关注书院育人发展趋势，积极探索与各领域的合作交流，引入更多优秀的育人理念和方法，以专业化、系统化的指导培训赋能方式，不断提高导师团队的育人实践能力和管理水平，高效助推我校书院育人成效进阶上新。