为进一步深化“青马工程”育人实效，凝聚青年骨干奋进共识，充分实现以学校完满教育特色育人平台为主要载体的学生培养路径作用发挥，校团委特组织开展第十六期“青马工程”学生骨干培养计划雄鹰班培训。近期，第十六期“青马工程”雄鹰班各班陆续开展班级见面会。

雄鹰一班

第十六期“青马工程”雄鹰一班突破传统“讲座式”培训模式，于上河书院203自在·家宴工坊，开展“与她·春芽上桌共膳”主题活动。学员们分组协作备餐，在择菜烹饪间体悟劳动教育真谛，探索“烟火气里的思政课堂”。班主任杜新明老师希望同学们在日常生活中运用马克思主义辩证思维，主动走出舒适区，在团队协作中挖掘自身优势。餐桌上特别设置“三分钟微分享”环节，通过学员间的相互交流，促进思维碰撞，让每位同学在表达观点的过程中成为他人成长的“营养补充剂”。此次共膳活动是青马工程与书院社区协同育人的创新尝试，雄鹰一班表示将持续推进“马上办”社区志愿服务，引导学员让马克思主义立场方法真正“用起来”“活起来”。

雄鹰二班

第十六期“青马工程”雄鹰班二班在创新创业学院多媒体教室举办了以“凝聚青春力量，共筑青马梦想”为主题的见面会。活动以“使命拼图”互动环节开启破冰之旅，学员们在“理论淬炼”“实践攻坚”“青年担当”等高频词的碰撞中迅速构建起思想共识。班主任陈利红老师以“青马人的成长坐标系”为框架进行点评指导，强调“既要筑牢X轴的理论根基，又要拓展Y轴的实践维度，更要在Z轴的时间轴上留下青春印记”。同学们纷纷表示，不仅要在青马工程学习中既要脚踏实地提升本领，把个人成长融入学校发展大局，更会以实际行动践行青年干部的责任与担当，在未来书写属于自己的青春华章。

雄鹰三班

第十六期“青马工程”雄鹰三班在上河书院106览舟·大咖书屋举办首次师生见面会。班主任李静老师以“九型人格”理论为切入点，引导学员们用“果敢型”“协调者”“创新派”等标签进行自我定位，通过关键词提炼与案例分享深化对性格特质的认知。同时结合心理学理论与实际场景，剖析性格特征在团队协作中的作用机制，强调优势互补策略与协作机制构建的重要性，鼓励同学们在未来合作中主动识别性格差异、优化配合模式，为高效团队协作奠定基础。此次活动以心理学视角创新思政教育载体，为打造特色化青马班级奠定基础。雄鹰三班将延续“理论赋能+实践验证”的培养路径，持续激发班级建设的内生动力。

雄鹰四班

第十六期“青马工程”雄鹰四班在上河书院106览舟·大咖书屋开展“志存高远，野蛮生长”主题班级见面会。班主任王华老师强调青马工程的核心使命是培养青年政治骨干，号召学员们以集体为纽带，在思想碰撞中深化共识，在互助共进中淬炼成长。接着，大家通过“自我介绍”环节初步认识彼此，随后的“眼疾手快”游戏将气氛推向高潮，在紧张刺激的比拼里，学员们迅速打破了陌生感，完成团队“破冰”到情感“融冰”的升华。雄鹰四班表示后续会持续开展“理论研习+基层淬炼”成长双螺旋计划，培育兼具理想信念与实干担当的新时代骨干青年，为学校的蓬勃发展注入青春动能。

第十六期“青马工程”学生骨干培养计划雄鹰班四个班级全部完成组建及针对性培训规划。相信在后续培训中，学员们将在学思践悟中坚定理想信念，在知行合一中砥砺奋斗本色，在服务大局中彰显青春担当，共同书写无无愧于时代的青春华章。

（整合：团委组织部  供稿：第十六期“青马工程”雄鹰班各班级  摄影：第十六期“青马工程”雄鹰班各班级）