5月5日下午，董事长彭鸿斌先生专程来到学院召集主要负责人召开座谈会，进一步阐释了我们的定位、我们的战略。董事长反复提到全体教职员工要打破常规、创新思路，围绕“卓越教育、专业教育、通识教育”三轮驱动的发展战略做工作。

卓越教育是“三轮驱动”的重要组成部分，涉及面广、牵动面大、过程复杂、任重道远，肩负着把学生培养为具有公民意识和道德责任感、有效沟通交流能力、批判性思维和创新能力、艺术修养与审美能力、多元思维与国际视野、领导力与团队合作精神以及强魄体质的重要使命，以期学生成为“完满的人”。

100多年前，梁启超先生就对教育、国家、民族、学生等进行了深刻地阐释，我们可以理解为先生所讲的内容就是“何为学生？学习如何生活也。”“求学是为什么？为了做人！” 的含义。2000多年前，孔子讲“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。这些理念，和我们把学生培养为“完满的人”不谋而合！

因此，我们认为，卓越教育培养“完满的人”的追求是回归教育的本来，是寻找中国根，圆世界梦。

知者不惑，对教育的不懈追求

用最简单的言语表达即为“有智慧的人不会迷惑”，这里的智慧在很多人看来会理解为课堂教学所传授的相关理论知识，或为中国式应试教育体制下的为了升学、考试而准备的基础知识点。中国教育在改革开放30余年的发展历程中过多的注重于课堂教学，老师教，学生学，千百年来传承下来的“师徒教学模式”完全的填鸭式，使得现在的学生丧失了基本的自我思考和根本的判断力，遇到任何问题不是百度就是翻阅参考书，长此以往学生渐渐丧失了最基本的思考和创新意识，一千个学生一个样，如生产线的产品千篇一律毫无亮点，在扼杀学生天性的同时，磨灭了教育的本质意义。

梁启超说“何为学生？学习生活也”。因此，我们的卓越教育应该更多的激发学生潜能，启发学生的自我思索，辩证的批判的去看待问题，利用多角度、多元化的视角去发现社会不一样的风采，在具备公民意识和道德责任感的基础上成长成为未来社会中坚力量的领导者。

仁者不忧，对人生的美好憧憬

孔子曰：“仁者，人也。”即人格完整的有道德的人。另说，“仁”从二人，说明人格的形成不仅仅是一个人独立完成的，要从人与人的关系入手。每个独立的人生存在这个世界上必然会有相应的社会性，需要从社会得到方方面面的需求，独立的自然人很难独活于世。学校又为社会的缩影，不同的学生不同的性格，构成了不同的团体，学生的能力又会导致自己在团体内的能量大小。

因此，人与人的交流尤为重要，我们的学生要能够在卓越教育中，激发自我的潜力，突破内心的固步自封。从社团活动学习到与人沟通交流的语言魅力，炼就有效的沟通能力；从公益服务洞察社会百态，明白仁爱之心和基本的社会责任感；从艺术实践培养艺术修养与审美的能力，拥有一双发现美的眼睛。在真正意义上成为完满的人。

勇者不惧，对生活的永不言败

即：有胆量的人不会害怕，没有畏惧。这里谈到的不是让学生毫无目的勇往无前，无所顾忌。而是要培养学生刚强的意志，通过足篮排、铁人三项、拓展训练等竞技类的体育赛事，让学生树立对生活的坚韧不拔、迎难而上的乐观态度，明确不抛弃、不放弃坚持到底的理想信念，培养学生面对纷繁复杂社会百态会出现的种种困难迎难而上的决心和毅力。

卓越教育，就是要扭转传统教育中仅仅重视课堂教学的弊端，有力推动第二课堂的教学比重，将机械的“教”与“学”引导成为探索式、启发式、讨论式学习。尊重学生，引领学生，服务学生。培养出的学生要能够了解生命的意义，更好的发挥自我价值，突破自我、探索创新，在享受人生的过程中为自己和社会创造出最大化的财富。