以爱为光，照亮反霸凌之路；以勇气为翼，守护校园晴空。为凝聚反霸凌共识，唤醒同理心与行动力，3月12日，“玫瑰少年”反校园霸凌专项志愿服务队于太谷二中启航学校开展“破冰·筑篱·种春：反校园欺凌三重奏”活动，以数据为镜、创意为盾、行动为剑，通过“学、创、悟”结合的方式，让反霸凌的种子在青少年心中生根发芽。

数据为镜：照见霸凌之痛 唤醒共情之心

“全球每年约2.4亿学生遭受校园霸凌，占学生总数的32.5%，每10个学生中就有3到4人经历霸凌。”宣讲者郝钰萍以一组震撼数据叩击人心。她将霸凌比喻为“无形的荆棘”，“它可能是拳脚的暴力、语言的利刃，或是孤立筑起的高墙，但无论何种形式，都会在受害者心中留下难以愈合的伤痕。”

为让学生更直观感受霸凌之痛，服务队播放了真实案例改编的短片。画面中，被欺凌者蜷缩在角落的孤独身影、日记本上泪痕斑驳的字迹，令现场陷入沉默。一名学生低声感慨：“原来一句玩笑、一次冷眼，都可能成为压垮别人的最后一根稻草。”

创意为盾：以设计之名 筑勇气之墙

如何将反霸凌理念转化为可视化的力量？服务队以服装设计为媒介，带领学生用色彩与图案表达态度。队长宁子璇从设计学角度剖析：“蓝色象征理性与包容，和平鸽传递友善信号，而火焰图案则代表抗争的勇气。”他举起一件样衣，衣襟处“拒绝沉默”的字样如利剑般醒目，“每一处细节都应成为反霸凌的宣言”。

自由创作环节，学生们的想象力如泉涌迸发。有人以破碎的拼贴图案隐喻被霸凌者的心灵创伤，有人用向阳花的明黄色传递希望。“老师，我想在袖口画荆棘，但中间开出一朵玫瑰——即使身处困境，也要勇敢绽放！”高二年级艺术生郭洪宇同学用自身所学，对反校园霸凌提出自己的构思。

行动为剑：从笔尖到心间 让理念生根

无限的思维碰撞以及对校园欺凌不同的解读与表达，让原本空白的校服增添了别样的“色彩”，这些色彩凝聚了心声、浸润了善意。一件T恤上，写着“愿所有人在阳光下”，另一件印满小组成员手印，寓意用集体的力量汇聚成抵抗校园欺凌的洪流。

服务队指导老师李晓刚说道：“这些作品不仅是布料与颜料的结合，更是价值观的播种。我们期待，爱与勇气的种子能在校园破土成林。这些创作与寄语不仅是简单的绘画与文字，更是青少年对善意的坚守。”

以艺术为桥梁，让反校园霸凌理念从口号转化为行动。校园不应有暴力的容身之地。未来，“玫瑰少年”反校园霸凌专项志愿服务队将持续深耕青少年心理健康领域，以创意活动点亮更多角落，让每一声“不”都凝聚成守护青春的盾牌。

（撰稿：刘 尚  供稿：大数据学院、信息工程学院  摄影：张 楠 吕欣晴）