为深入落实国家美育工作相关要求，推动学校美育工作提档升级，打通课堂教学、实践实训、鉴赏体验育人链条，9月16日，晋中信息学院第二期美育专题研讨会于上河书院209山河·赋能空间召开。本次研讨会以“通识为基·美育浸润——高校美育课程建设与教学创新”为主题，常务副校长刘正国、通识教育学院全体教师、艺术教育中心、艺术传媒学院、团委、书院、非遗中心、辅导员美育工作室等教师代表及学生代表参会，会议由通识教育学院院长张晶晶主持。

会上，通识教育学院多位教师代表与学生代表结合课程实践、研学项目、第二课堂改革、学科竞赛、学生成长故事，分享美育教学探索经验与育人成果。

雷云龙老师以《美术鉴赏与实践》课程为载体，分享“鉴赏—实践—研学”三位一体美育体系建设经验。课程坚持“以鉴赏为根，以实践为魂，以研学为桥”，打破教室空间局限，将乌马河美术馆、非遗馆、校园场景转化为第二课堂。通过碑碣拓印、砖雕临摹、校园摄影、校园美化行动等丰富研学实践，把美术理论知识转化为动手创作体验，同时融合AIGC数字技术赋能非遗传承，实现赏美、悟美、创美的完整教学闭环，构建过程性多元评价模式，引导学生练就发现美、感受美、创造美的能力。

李晶老师聚焦美育评价改革难点，围绕电子成长档案建设作主题分享。针对高校美育课内外割裂、重结果轻过程的痛点，团队依托学习通平台搭建数字化电子成长档案，打造“一档案、三阶段、六场域、六维度、全量化”评价体系，将课堂学习、社团活动、影评赛事、美育志愿服务等全部纳入档案归集范围，把第二课堂实践成果纳入美育素养认定，推动实现以评促教、以评促学，打通第一课堂与第二课堂评价壁垒。

崔馨月老师带来《课内外双向赋能：从通识课程到社会服务的电影美育实践》分享。以《从小说到电影》通识课程为起点，搭建“看—评—赛—服”四维一体第二课堂矩阵，组建“光影传声”电影美育志愿服务分队，坚持“校内蓄力、校外输出”。志愿者团队走进小学、联动地方侨联开展红色影像、儿童美育、代际观影等公益服务，在复盘迭代中完成学生从“被动接受任务”到“主动开展美育服务”的蜕变，探索出“课程教学—课外实践—社会服务”贯通式电影美育路径。

学生代表张茹欣讲述了依托《美学漫步》课程实现跨界成长的故事。课堂上习得的美学思维，成为团队开展太谷麦秆画非遗保护项目的起点。团队立足实地调研，针对麦秆画传承断层困境，形成技艺留存、校园推广、产品创新、数字化传播的活态传承方案，并凭借该项目斩获西交利物浦大学高校跨学科社会创新课程联盟学生项目一等奖，生动展现通识美育赋能学科竞赛与非遗创新的育人实效。

学生代表李雨馨以“标点符号上的取经之路”为喻，分享自身在电影美育熏陶下的成长蜕变。从《大红灯笼高高挂》《情书》课堂读懂意象的多元内涵，习得学会驻足思考的“逗号”；在电影研读中不断追问人性与抉择，收获思辨探索的“问号”；走进FIRST青年电影展，体悟艺术留白的“引号”；最终读懂美育没有标准答案，成长永远在路上的“省略号”。她表示，通识美育不输出固化结论，而是不断打开学生看待世界的视角，赋予青年敢于出发、持续探索的勇气。

在听取师生代表分享后，常务副校长刘正国对本次研讨会给予高度评价。他指出，本次研讨会标志着学校美育工作实现提档升级，有效打破过去美育工作碎片化、割裂化现状，推动课堂理论、表演实践、社会实践有机融合，是落实国家美育要求的重要校内探索。他充分肯定各课程团队的教学创新，点赞教师立足课堂打造高质量美育课堂，也被学生从迷茫困惑到被课堂点燃、主动成长的真实改变所打动，并结合电影美育志愿服务支队建设提出资源协同工作思路。

针对AI时代背景下高校美育面临的学生课堂专注力不足、课程过程设计缺位、美育实践覆盖面有限三大现实挑战，刘正国提出学校美育四大改进方向。一是打通美育通识、美育实践、美育鉴赏，建立多部门协同研讨机制，实现三者互联共通；二是推进第一、第二课堂学分机制互认，破除制度障碍，方便学生灵活规划学习；三是开展学生分类画像调研，立足两万余名学生真实需求优化课程与活动顶层、底层设计；四是深挖山西及太谷本土非遗地域文化资源，联动多部门力量，结合AIGC新技术打造具有本校辨识度的美育特色品牌。同时要求通识教育学院优化课堂设计，补齐实践环节，保障全体学生平等享有美育参与机会，对接合格评估、OBE标准化建设相关要求。

本次专题研讨会汇聚多部门智慧，梳理总结我校美育教学改革成果，直面美育建设现存问题，明晰后续建设路径。未来，晋中信息学院将持续坚持以美育人、以美化人、以美培元，持续深化通识美育课程改革，推动课内外深度融合，深挖本土文化资源，不断完善美育育人体系，让美育浸润学生成长全过程。

撰稿：李欣姝

摄影：团委影视工作室

供稿：艺术教育中心