歌德曾说过“知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多。”11月14日16时，环科系辅导员卢松波老师在五号教学楼107教室就“完满教育的出处及落脚点”等话题与同学们交流分享。

提出问题  引起反思

在简单的开场之后，卢老师就提出问题：“在生活中我们有各种各样获得知识的方式，那么大家觉得，知识有好坏吗？”问题一出，同学们都陷入深深的思考中，有的同学觉得有，有的同学觉得无，在思考中大家开始了相互讨论。

耐心讲解  建构体系

讲解开始，卢老师又向大家抛出“1+1=2的好坏问题？”同学们都一一发表自己的看法，同时卢老师又提问“为什么？”，卢老师耐心为大家讲解“1+1=2是不可更改的，无论何时它都是等于2，这属于逻辑性的东西，所以它是不能评价的。”另外，从知识的积累与创新的角度讲解了知识本身的形成与发展。最后，通过以上两个维度的分类体系搭建，形成我们学院的完满教育、专业教育与通识教育三维一体教育模式。

卢老师耐心讲解

实践提升  深入参与

作为大一的新同学，每个人都展示出想“改变”、想“提升”的期望，但是又有些犹豫。辅导员卢老师掷地有声的告诫大家：不仅要多多参加，更要深入的参与到完满教育的每一个活动中去。从量变到质变总是一个过程，就想对知识的认知一样，虽然大家有了一点辩证的思维，但不代表大家已经是一个有思辨能力的大学生。

师生互动

经过这次辅导员说完满活动，每一位同学对知识体系、完满教育都有了一次全新的理解，对改进自己的不足也有一些想法，同学们都表示以后愿意更加投入的参与活动，当然也很期待辅导员下一次说完满的互动。