思维导图又叫脑图，是一种将思维形象化的方法，并用图文并茂的技巧绘制出来。绘制思维导图，可以帮助同学们掌握知识体系，可以更加清楚知识点，可以增加学习的趣味性，有利于记忆并提高学习效率。为此，在11月17日10:00，食品与环境学院动医2002班在5教508举办“关联重点知识，提高学习效率”——动医2002班思维导图绘制活动。

  在活动开始之前，组织委员为同学们讲解思维导图如何绘制，思维导图，有一个主题，也就是某一个知识点，根据这个主题可以散发出去分支，这些分支如果还可以出分，就像是树一样，知识点是树干，这个知识点可以有许多小知识点，而这些小知识点也可以继续往外分支，对于主干分出的树枝，同学们可以画的粗一点，而小知识点分出的树枝可以画的细一点，在绘制思维导图时，也要合理布局页面，不要过密，也不要过疏。

  在组织委员委员讲解完如何回绘制思维导图后，同学们领取纸张和彩笔，在绘制过程中，同学们翻阅书本，翻阅笔记，在构架知识体系。以郝雅虹同学为例，首先，先想一个知识点，以它为中心，画出不同的曲线，这些曲线向四周延伸，每一条都代表着一个小的知识点，然后，在从大纲主干处绘制其他曲线，就像树枝一样，在树枝上补充小知识点，一幅完整的思维导图就绘制好了。

  通过本次活动，同学们收获了许多。在绘制思维导图时，本身也是在对知识进行再加工。因为思维导图是以“画”的形式来记录的，所以增加了学习过程的趣味；在制作思维导图过程中，也是对知识进行重复阅读、主动思考，才可以从中提取出最合适的关键词，加深了对学习内容的理解和记忆；思维导图利用图像和颜色，将知识的重点在图像上进行标注，这样可以把所学到的知识在脑海中做了可视化思考、存储，有利于学生进行快速回忆，增强了记忆力。同时，本次活动也促进了同学们的交流，增强了班级凝聚力。