科幻不仅是对于先进技术发展的痴迷和猜测,更是对人类前途命运的深刻担忧,对现实世界矛盾和冲突后果的大胆揣测,对未来世界的精神探索,也是对人与人之间真挚情感的歌颂,包含了多样而丰满的人性,充满了人性的光辉。其根本目的是寻求一条人与自然、与宇宙的和谐之道,让人类适应不断变化的复杂的生存环境。

11月24日15:00在远景102教室，太古科幻学院申宏伟老师就“科幻想象力与科幻教育”进行了一场讲座活动。申老师围绕科技和想象力这两个关键词进行阐述，并强调，科幻就是对一个“What-if”式的假设性问题所做出的推演与回答，基于此通俗易懂地讲述科幻想象力，以及引发思考，科幻教育如何激发科幻想象力。

首先，申老师就科幻的定义，提出问题让同学们思考“通过观看科幻电影和阅读科幻小说，从中能了解到科幻是什么？”接着，解释什么是科幻？并提出“What-if”这一思维。强调道：“科幻必须要有思维，一篇科幻小说就是按这样的思维提出一个问题，然后以写小说的方式去尝试解决这个问题。”并举例刘慈欣先生的《西洋》中，借用郑和下西洋历史真实故事，提问，“假如，郑和下西洋走到东南亚甚至非洲没有返回，继续往前走，绕着地球航行一圈，那么，会发生什么事情？”“众所周知，西方最早第一次环球航行，开始殖民扩张。假如，郑和成为了环球航行第一位有会发生什么事情？”

随后，申老师介绍道，科幻就是在科学技术的基础上做一些虚构和想象。主要从以下五个模式来讲，包括一、词汇暴接；二、感官诉诸；三、时间错配；四、情境极化；五、跨界隐喻。其中，引用了许多科幻作家及其作品，并结合生活日常来诠释这个概念，使同学们能够通俗易懂地理解和接受。

接着，申宏伟老师就当今教育而言类比科幻教育。教育在想象力获得中的作用至关重要。教育不应该只传授知识，更重要的是启发想象力。培养想象的最好方法就是科幻，科幻教育是启发和培养想象力最有效的途径，因为科幻兼顾了想象力与科学性，甚至被誉为最高级的想象力。

最后，针对以上阐述，申老师提出了关于人生成功的启示，科幻是需要想象力的，同样，人生也是需要想象力的，通过实践去培养大家的想象力，然后再脚踏实地的去实践，最终获得成功。