思维导图(Mind Map），又名心智导图，是英国思维专家东尼·博赞提出和发明的一种表达发散性思维的有效图形思维工具。八大思维图示，英文名为Thinking Maps，在国内也被翻译成思维导图，是美国著名思维专家David Hyerle博士提出和发明的包含八种具有特定形式和用途的思维可视化工具。

为了引导学生关注知识结构化，促使思维可视化，由我班李舒炫等人组织的思维导图创意大赛，全班同学进行了药理学思维导图竞赛。本次活动同时结合2022-2023学年安丽霞老师授课内容，通过指导学生内化结构化知识，助力学生自身综合素质的提升。

同学们积极踊跃，发散思维，精心设计思维导图版面，用精美的插图，优美的文字，将药理学的知识点展示的活灵活现。每一张作品于他们来言，都是一份思考与想象，是一份热爱与创造，是一份个性与独立。本次思维导图绘制活动的进行，也成为同学们增强记忆，提高学习效率的垫脚石，同时也为教师的靶向教学提供了新的方向。

本次活动分为三个阶段进行：首先通过同学们对知识点的梳理，在脑海里形成泛化的思维体系。接着，各自开始着手准备自己的思维导图，要求以内容充实，图表美观大方得体为基准。待同学们画完思维导图之后，由全班同学进行评选，选出属于远景2107班的“最美思维导图”。

活动中还穿插了记忆比拼、接力竞猜、思维讲解的趣味环节，现场气氛轻松愉悦；同学们互动频繁，同学的反驳与质疑等等一系列的讨论交流使得活动异常精彩。其中，刘文硕同学以轻松幽默的言语导出主题，详细阐述了药理认知、知识点各类总论、细分各类知识点明目的三个方面令在场同学获益良多。随后杨梓杰同学围绕各类药物作用机理，用对比的方式分析了药物作用下的种种现象，话题紧扣药理学活引起同学们的共鸣，精彩激烈的讨论将活动推向高潮。最后活动在王诏寓同学的精彩点评总结中完美落幕。

活动的结尾，面对一幅幅同学们创作的思维导图，能感受到大家都努力地渴望在知识的海洋里畅游，充实的学习抵得过人生中的各种不乐观，本次活动借思维导图为题，一方面让大家在紧张的备考环境下得到放松，另一方面也旨在学习的路上，要兼顾并行，切记不能学了后面的忘记前面的。