6月4日16:00，信息工程学院22级辅导员王倩老师于博学楼303召开了以“与‘完满’和解：成长道路上的破局之道”为主题的辅导员说完满活动，旨在引导同学们打破对“完满”的认知误区，以更从容的心态面对成长中的挑战。

活动伊始，王倩老师以“为什么我成绩不错，却没拿奖学金？”“我明明很努力，为什么还是觉得自己不够好？”等学生普遍存在的困惑切入，引发在场同学的强烈共鸣。她指出，过度追求“完满人设”本质是对“不完美自我”的恐惧，就像手机系统需要不断更新，人的成长也需要“版本迭代”，允许自己在试错中积累经验值，才是成长的正确打开方式。

真正的完满从不取决于“标签数量”，而在于“生命浓度”。王倩老师以学院歌唱比赛总指挥王安茹同学的故事为例，讲述这位女生如何在完满活动中突破自我。作为连续三年在校园各大活动中挑起总指挥大梁的“活动达人”，王安茹的成长轨迹中始终闪耀着突破与挑战的光芒。初入校园时，面对大型活动曾因协调能力不足而手足无措的她，通过一次次主动请缨，从青涩的活动助理成长为掌控全局的核心人物。当赛事圆满收官，她坦言：“那些在沟通中暴露出的问题，远比奖杯更能让我看清未来努力的方向。”王倩老师指出，完满教育为同学们提供了多元的平台，无论是篮球比赛中展现的团队协作与拼搏精神，还是文艺活动中绽放的个人才华，其意义都不在于打造“完美人设”，而在于提供“试错实验室”——允许失误、接纳不足，才能在真实体验中完成自我迭代。

活动最后，王倩老师以诗意的比喻寄语在场同学：“如果你是花，就尽情绽放色彩，不必羡慕树的高大；如果你是风，就自由穿梭天地，不必追赶云的形状；如果你还不知道自己是什么，那就做一颗种子，不必急着成为谁，先学会在土壤里扎根、在风雨中积蓄力量。”

此次辅导员说完满活动的召开，让同学们深刻认识到过度追求“完满”的误区，增强了自我接纳意识与心态调适能力。相信在今后的学习和生活中，同学们将以更从容的姿态面对挑战，在完满教育的多元舞台上，勇于尝试、敢于突破，以饱满的热情和坚定的信念去探索成长的无限可能，书写属于自己的精彩篇章。

（撰稿：崔昕钦  供稿：信息工程学院  摄影：崔昕钦）